Las dificultades en el habla, afectan exclusivamente a la expresión oral, conservándose la capacidad de representación, la comprensión, y el aprendizaje. Suponen una incompetencia, dificultad o insuficiencia para ejecutar de manera correcta los sonidos del habla (fonemas).

Los niños suelen cometer errores en su habla. Alteran alguna sílaba, chocolate- /-late/, alteran el sonido de las palabras, zapato- /sapato/ o bufanda- /fufanda/ e incluso pueden alterar la estructura de la frase, como por ejemplo: “hola soy Víctor”- /-la toy -ito/.

Si estas características persisten más allá de los 4 años, es recomendable consultar a un Logopeda colegiado.

Por un lado, las dificultades en el desarrollo lenguaje se pueden atribuir a problemas en la expresión, es decir, en darse a entender o comunicar su mensaje a otros, a problemas en la comprensión, es decir en entender el mensaje proveniente de otro, o a problemas expresivo-comprensivos.

Se recomienda consultar a un Logopedia cuando:

• Aparecen dificultades para seguir instrucciones que se le dicen que otros niños de la misma edad son capaces de comprender
• Dificultades para organizar sus pensamientos
• Dificultades para juntar las palabras en oraciones. Sus oraciones suelen ser simples cortas y en ocasiones, el orden de las palabras está alterado
• Tiene menos vocabulario que otros niños de la misma edad
• Suelen utilizar muchas muletillas «esto» «aquí» o frases hechas.

Por otro lado, una lesión cerebral puede alterar el lenguaje de una persona que previamente comprendía y se expresaba de manera adecuada. Esta alteración se denomina Afasia.

Las Funciones Orales No Verbales (FONV) son respiración, succión, masticación y deglución. Se recomienda visitar a un logopeda, si existe alguna alteración en una o varias de las funciones anteriormente descritas. Algunos de los síntomas pueden ser:

• Respirar por la boca.
• Dificultad para tomar el pecho, o sorber líquido de una pajita.
• A veces se le escapa de la boca la saliva o la comida.
• Malos hábitos orales: abuso del chupete, succión digital, succión labial.
• En reposo la lengua suele estar fuera de la boca o en posición baja.
• Aparecen atragantamientos con una o varias de las texturas; sólido, semi-sólido, líquido.

La disfemia o tartamudez consiste en una alteración de la fluidez del habla. El patrón característico son las repeticiones al inicio de la palabra /ca-ca-ca-casa/ /p-p-p por favor/. Puede aparecer o no tensión muscular.

En los niños, existe un periodo entre los 2 a 4 años, en el que puede aparecer «Disfemia evolutiva». Debe consultar un logopeda si la tartamudez no ha remitido pasados dos años de su aparición o si se observan síntomas ansiosos.

En adultos con habla normal puede aparecer la Disfemia por varias causas que debería evaluar el logopeda.

El término Disfonía hace referencia a las alteraciones de la voz. Engloba a las patologías que comparten los siguientes síntomas: ronquera, voz monótona, temblorosa, episodios de afonía, sensación de falta de aire al emplear la voz. Puede presentarse en edad infantil adolescente y adultos.

Las alteraciones de la comunicación, engloban las dificultades pragmáticas, es decir, las dificultades que puedan aparecer en relación al uso del lenguaje como herramienta de comunicación en nuestro entorno.

Debe consultar a un especialista cuando detecte uno o varios de los siguientes síntomas:

• El niño nunca o rara vez mira a los ojos, no mantiene contacto ocular
• Ausencia de sonrisa social
• No responde a su nombre
• No muestra anticipación cuando va a ser cogido
• Casi nunca imita, ni repite gestos o acciones que otros hacen (por ejemplo muecas, aplaudir,)
• El niño utiliza las manos de los adultos para obtener los objetos que desea, en ausencia de comunicación.
• Falta de interés en los juegos interactivos como el «cucu-tras»
• Falta de juego funcional con juguetes, utiliza los objetos de forma repetitiva, alinear coches, girar las ruedas, apagar y encender un juguete son algunos ejemplos
• Es muy rutinario, no soporta los cambios en su entorno

Las alteraciones en la lectura o la escritura pueden aparecen por dos motivos: Dificultades en el aprendizaje o lesión cerebral que altere las habilidades que antes eran normales.

El proceso de aprendizaje de la lecto-escritura es muy complejo, de modo, que es habitual que aparezcan dificultades puntuales. ¿En la escuela han advertido dificultades en la lectura o escritura? ¿aprende más despacio o con más dificultades que los niño/as de su entorno?

Debe consultar a un Logopeda si comete uno o algunos de los siguientes errores de manera persistente:

• No reconocen o imitan uno o varios grafemas (letras)
• Omite letras, sílabas o palabras
• Confunden unas letras por otras, en especial p,q,b,d
• Altera el orden de las letras
• Velocidad lenta en la lectura, la escritura o ambas
• Faltas de ortografía
• Inventa o cambia palabras en la lectura o la escritura
• Escritura en espejo (escribir las letras al revés)
• Dificultades en los signos de puntuación
• Dificultades en comprensión lectora
• Dificultades en la expresión escrita